{"id":10312,"date":"2023-04-04T18:21:05","date_gmt":"2023-04-04T16:21:05","guid":{"rendered":"https:\/\/www.coverfop.it\/?page_id=10312"},"modified":"2023-04-05T14:51:43","modified_gmt":"2023-04-05T12:51:43","slug":"normative-iefp","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.coverfop.it\/index.php\/normative-iefp\/","title":{"rendered":"Normative IeFP"},"content":{"rendered":"\t\t<div data-elementor-type=\"wp-page\" data-elementor-id=\"10312\" class=\"elementor elementor-10312\" data-elementor-post-type=\"page\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-3ef10b2f e-con-full e-flex e-con e-parent\" data-id=\"3ef10b2f\" data-element_type=\"container\" data-e-type=\"container\" data-settings=\"{&quot;background_background&quot;:&quot;gradient&quot;}\">\n\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-61687a1d e-con-full e-flex e-con e-child\" data-id=\"61687a1d\" data-element_type=\"container\" data-e-type=\"container\">\n\t\t\t\t<div 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class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p><strong><a href=\"http:\/\/archivio.pubblica.istruzione.it\/mpi\/progettoscuola\/allegati\/legge53_03.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Legge 53\/2003<\/a>\u00a0e\u00a0<a href=\"http:\/\/www.camera.it\/parlam\/leggi\/07040l.htm\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Legge 40\/07<\/a><\/strong>: istituiscono l\u2019Istruzione e Formazione Professionale (IeFP) di competenza regionale.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-73f7564c e-con-full e-flex e-con e-child\" data-id=\"73f7564c\" data-element_type=\"container\" data-e-type=\"container\" data-settings=\"{&quot;background_background&quot;:&quot;classic&quot;}\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-38968cbe animated-slow elementor-invisible elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"38968cbe\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" 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professionale e di IeFP e viceversa<\/a><\/strong><\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-362e8702 elementor-align-left elementor-tablet-align-left elementor-mobile-align-center elementor-widget elementor-widget-button\" data-id=\"362e8702\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"button.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-button-wrapper\">\n\t\t\t\t\t<a class=\"elementor-button elementor-button-link elementor-size-sm elementor-animation-float\" href=\"https:\/\/www.miur.gov.it\/documents\/20182\/5385739\/Decreto+ministeriale+n.+11+del+7+gennaio+2021.pdf\/a026ea67-741e-551e-936b-8bd4bf6c87d4?version=1.0&#038;t=1626276235815\">\n\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-button-content-wrapper\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-button-text\">Vai alla norma \u27f6<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-6f4af907 e-con-full e-flex e-con e-child\" data-id=\"6f4af907\" data-element_type=\"container\" data-e-type=\"container\" data-settings=\"{&quot;background_background&quot;:&quot;classic&quot;}\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-21a46d7 animated-slow elementor-invisible elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"21a46d7\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-settings=\"{&quot;_animation&quot;:&quot;fadeIn&quot;}\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<h3 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">L'obbligo di Istruzione<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-78a4f5ab elementor-invisible elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"78a4f5ab\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-settings=\"{&quot;_animation&quot;:&quot;fadeIn&quot;,&quot;_animation_delay&quot;:200}\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p><strong><a href=\"http:\/\/www.edscuola.it\/archivio\/norme\/leggi\/fin2007.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Legge 296\/2006<\/a><\/strong>: introduce il nuovo obbligo di istruzione per almeno 10 anni e consente l\u2019assolvimento anche nei percorsi IeFP.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-28c8bcf6 e-con-full e-flex e-con e-child\" data-id=\"28c8bcf6\" data-element_type=\"container\" data-e-type=\"container\" data-settings=\"{&quot;background_background&quot;:&quot;classic&quot;}\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-1959c6ff animated-slow elementor-invisible 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rel=\"noopener\"><strong>Decreto legislativo 226\/2005<\/strong>,<\/a>\u00a0CAPO III: disciplina il sistema integrato di Istruzione e Formazione Professionale e lo determina con percorsi di durata triennale, che si concludono con il conseguimento di una qualifica professionale, e percorsi di durata almeno quadriennale, che si concludono con il conseguimento di un diploma professionale.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-2ce8c59d elementor-align-left elementor-tablet-align-left elementor-mobile-align-center elementor-widget elementor-widget-button\" data-id=\"2ce8c59d\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"button.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-button-wrapper\">\n\t\t\t\t\t<a class=\"elementor-button elementor-button-link elementor-size-sm elementor-animation-float\" href=\"https:\/\/www.gazzettaufficiale.it\/eli\/id\/2005\/11\/04\/005G0246\/sg\">\n\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-button-content-wrapper\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-button-text\">Vai alla norma \u27f6<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-5a602f4c e-con-full e-flex e-con e-child\" data-id=\"5a602f4c\" data-element_type=\"container\" data-e-type=\"container\" data-settings=\"{&quot;background_background&quot;:&quot;classic&quot;}\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-622c9822 animated-slow elementor-invisible elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"622c9822\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-settings=\"{&quot;_animation&quot;:&quot;fadeIn&quot;}\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<h3 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">La certificazione<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-1e58b53 elementor-invisible elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"1e58b53\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-settings=\"{&quot;_animation&quot;:&quot;fadeIn&quot;,&quot;_animation_delay&quot;:200}\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<ul><li><strong><a href=\"https:\/\/www.miur.gov.it\/web\/guest\/-\/decreto-ministeriale-n-267-del-24-ottobre-2021\">Decreto ministeriale 267 del 24 agosto 2021 concernente l adozione del certificato di competenze per i nuovi percorsi di istruzione professionale &#8211; Il decreto \u00e8 stato pubblicato nella Gazzetta Ufficiale serie generale n. 305 del 24 dicembre 2021<\/a><\/strong><\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-d531f81 elementor-align-left elementor-tablet-align-left elementor-mobile-align-center elementor-widget elementor-widget-button\" data-id=\"d531f81\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"button.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-button-wrapper\">\n\t\t\t\t\t<a class=\"elementor-button elementor-button-link elementor-size-sm elementor-animation-float\" href=\"https:\/\/www.miur.gov.it\/documents\/20182\/5385739\/Decreto+ministeriale+n.+267+del+24+agosto+2021.pdf\/46eb1731-5d8c-32c3-c6ad-ccce4b7e296f?version=1.0&#038;t=1640878119228\">\n\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-button-content-wrapper\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-button-text\">Vai alla norma\u27f6<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-48c034e e-con-full e-flex e-con e-child\" data-id=\"48c034e\" data-element_type=\"container\" data-e-type=\"container\" data-settings=\"{&quot;background_background&quot;:&quot;classic&quot;}\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-9a1ad58 animated-slow elementor-invisible elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"9a1ad58\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-settings=\"{&quot;_animation&quot;:&quot;fadeIn&quot;}\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<h3 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">Il quadro di riferimento dei titoli<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-fbbe545 elementor-invisible elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"fbbe545\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-settings=\"{&quot;_animation&quot;:&quot;fadeIn&quot;,&quot;_animation_delay&quot;:200}\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p>Accordo in Conferenza Stato-Regioni del 1\u00b0 agosto 2019 (Rep. atti n. 155\/CSR) ai sensi dell\u2019art.<br \/>18 del decreto legislativo 17 ottobre 2005, n. 226, riguardante l\u2019integrazione e modifica del<br \/>Repertorio nazionale delle figure nazionali di riferimento per le qualifiche e i diplomi<br \/>professionali, l\u2019aggiornamento degli standard minimi formativi relativi alle competenze di base<br \/>e dei modelli di attestazione intermedia e finale dei percorsi di Istruzione e Formazione<br \/>Professionale, di cui all\u2019Accordo in Conferenza Stato &#8211; Regioni del 27 luglio 2011;<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-d6051c7 elementor-widget elementor-widget-button\" data-id=\"d6051c7\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"button.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-button-wrapper\">\n\t\t\t\t\t<a class=\"elementor-button elementor-button-link elementor-size-sm\" href=\"https:\/\/www.statoregioni.it\/it\/conferenza-stato-regioni\/sedute-2019\/seduta-del-01082019\/atti\/repertorio-atto-n-155csr\/\">\n\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-button-content-wrapper\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-button-text\">Vai alla norma \u27f6<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-3d89b128 e-con-full e-flex e-con e-child\" data-id=\"3d89b128\" data-element_type=\"container\" data-e-type=\"container\" data-settings=\"{&quot;background_background&quot;:&quot;classic&quot;}\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-7a578d2c animated-slow elementor-invisible elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"7a578d2c\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-settings=\"{&quot;_animation&quot;:&quot;fadeIn&quot;}\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<h3 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">Il funzionamento della rete<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-36ab5af1 elementor-invisible elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"36ab5af1\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-settings=\"{&quot;_animation&quot;:&quot;fadeIn&quot;,&quot;_animation_delay&quot;:200}\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<ul><li><strong><a href=\"https:\/\/www.miur.gov.it\/web\/guest\/-\/decreto-interministeriale-n-358-del-23-dicembre-2021\">Decreto interministeriale 358 del 23 dicembre 2021 concernente criteri e modalit\u00e0 per organizzazione e funzionamento della rete nazionale scuole professionali &#8211; Il decreto \u00e8 stato pubblicato nella Gazzetta Ufficiale serie generale n. 47 del 25 febbraio 2022<\/a><\/strong><\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-770a4dd6 elementor-align-left elementor-tablet-align-left elementor-mobile-align-center elementor-widget elementor-widget-button\" data-id=\"770a4dd6\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"button.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-button-wrapper\">\n\t\t\t\t\t<a class=\"elementor-button elementor-button-link elementor-size-sm elementor-animation-float\" href=\"https:\/\/www.miur.gov.it\/documents\/20182\/6735034\/Decreto+interministeriale+n.+358+del+23+dicembre+2021.pdf\/35b0bda6-8b68-9239-d4c4-dbf717e069fe?version=1.0&#038;t=1646389736180\">\n\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-button-content-wrapper\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-button-text\">Vai alla norma \u27f6<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-40148ed e-con-full e-flex e-con e-child\" data-id=\"40148ed\" data-element_type=\"container\" data-e-type=\"container\" data-settings=\"{&quot;background_background&quot;:&quot;classic&quot;}\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-fbe9553 animated-slow elementor-invisible elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"fbe9553\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-settings=\"{&quot;_animation&quot;:&quot;fadeIn&quot;}\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<h3 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">L'ordinamento del sistema<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-46deaff elementor-invisible elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"46deaff\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-settings=\"{&quot;_animation&quot;:&quot;fadeIn&quot;,&quot;_animation_delay&quot;:200}\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p><a href=\"https:\/\/usr.istruzionelombardia.gov.it\/wp-content\/uploads\/2016\/11\/decreto-ministeriale-del-11-novembre-2011-iefp-recepimento-accordo-stato-regioni-del-27-luglio-2011.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><strong>Decreto\u00a0<\/strong><strong>11 novembre 2011<\/strong><\/a>: recepisce l\u2019Accordo tra MIUR, Ministero del Lavoro e Politiche Sociali (MPLS), le Regioni e le Province autonome, riguardante gli atti necessari all\u2019ordinamento dell\u2019Istruzione e Formazione professionale (Accordo 27 luglio 2011, Repertorio atti n. 66\/CU).<\/p><p>Tale accordo:<\/p><ul><li>istituisce il Repertorio nazionale dell\u2019Offerta di Istruzione e Formazione professionale (22 qualifiche triennali e 21 diplomi acquisibili frequentando il quarto anno);<\/li><li>definisce gli standard minimi formativi relativi alle competenze di base e i saperi e le competenze relativi agli assi culturali che caratterizzano l\u2019obbligo di istruzione di cui all\u2019allegato del D. M. n. 1239\/2007;<\/li><li>adotta i modelli e le relative note di compilazione dell\u2019Attestato di qualifica e del diploma professionale di Istruzione e Formazione professionale;<\/li><li>adotta il modello e le relative note di compilazione per l\u2019attestazione intermedia delle competenze acquisite per gli studenti che interrompono i percorsi di Istruzione e Formazione professionale<\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-dfc4934 e-con-full e-flex e-con e-child\" data-id=\"dfc4934\" data-element_type=\"container\" data-e-type=\"container\" data-settings=\"{&quot;background_background&quot;:&quot;classic&quot;}\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-72c6110 animated-slow elementor-invisible elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"72c6110\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-settings=\"{&quot;_animation&quot;:&quot;fadeIn&quot;}\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<h3 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">Inclusione scolastica<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-8e2afc4 elementor-invisible elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"8e2afc4\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-settings=\"{&quot;_animation&quot;:&quot;fadeIn&quot;,&quot;_animation_delay&quot;:200}\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p>La legislazione per la promozione dell&#8217;inclusione scolastica degli studenti con disabilit\u00e0, a norma dell&#8217;articolo 1, commi 180 e 181, lettera c), della legge 13 luglio 2015, n. 107<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-916e82d elementor-widget elementor-widget-button\" data-id=\"916e82d\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"button.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-button-wrapper\">\n\t\t\t\t\t<a class=\"elementor-button elementor-button-link elementor-size-sm\" href=\"https:\/\/2.flcgil.stgy.it\/files\/pdf\/20170517\/decreto-legislativo-66-del-13-aprile-2017-inclusione-scolastica-studenti-con-disabilita.pdf\">\n\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-button-content-wrapper\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-button-text\">Vai alla norma \u27f6<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-25784beb e-flex e-con-boxed e-con e-parent\" data-id=\"25784beb\" data-element_type=\"container\" data-e-type=\"container\" data-settings=\"{&quot;background_background&quot;:&quot;classic&quot;}\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"e-con-inner\">\n\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-7611b935 e-con-full e-flex e-con e-child\" data-id=\"7611b935\" data-element_type=\"container\" data-e-type=\"container\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-2b0502c4 elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"2b0502c4\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<h4 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">l'oggettivit\u00e0 dei numeri<\/h4>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-253e9b9c animated-slow elementor-invisible elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"253e9b9c\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-settings=\"{&quot;_animation&quot;:&quot;fadeIn&quot;}\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<h2 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">Perch\u00e8 scegliere l'IeFP<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-baae265 e-con-full e-flex e-con e-child\" data-id=\"baae265\" data-element_type=\"container\" data-e-type=\"container\">\n\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-451c1dd0 e-con-full e-flex e-con e-child\" data-id=\"451c1dd0\" data-element_type=\"container\" data-e-type=\"container\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-25d1cc3f animated-slow elementor-widget__width-initial elementor-invisible elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"25d1cc3f\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-settings=\"{&quot;_animation&quot;:&quot;fadeIn&quot;}\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<p class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">1<\/p>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-3ed25da5 animated-slow elementor-invisible elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"3ed25da5\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-settings=\"{&quot;_animation&quot;:&quot;fadeIn&quot;}\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<h3 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">Un titolo con pari valore del sistema Istruzione<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-6db57cc3 elementor-invisible elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"6db57cc3\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-settings=\"{&quot;_animation&quot;:&quot;fadeIn&quot;,&quot;_animation_delay&quot;:200}\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p>L&#8217;IeFP trova il suo fondamento principale nella Costituzione (artt. 10,30,31,34,117,118) principi che pi\u00f9 recentemente sono stati riordinati con\u00a0 la legge 107\/15 \u201cRiforma del sistema nazionale di istruzione e formazione &#8211; riordino<br \/>Istruzione professionale e con il DL 61\/17 &#8211; revisione dei percorsi dell&#8217;istruzione professionale, nonch\u00e9 raccordo con i percorsi dell&#8217;istruzione e formazione professionale.<\/p><p>Cosa significa tutto ci\u00f2? Che i titoli rilasciati (qualifica e diploma professionale) hanno identico valore giuridico dei titoli rilasciati dagli Istituti Superiori. O meglio hanno valore giuridico senza necessit\u00e0 di paragoni facendo tutti riferimento al DM 270\/04\u00a0<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-2c4c41c7 e-con-full e-flex e-con e-child\" data-id=\"2c4c41c7\" data-element_type=\"container\" data-e-type=\"container\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-235c87a9 animated-slow elementor-widget__width-initial elementor-invisible elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"235c87a9\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-settings=\"{&quot;_animation&quot;:&quot;fadeIn&quot;}\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<p class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">2<\/p>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-43636a9b animated-slow elementor-invisible elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"43636a9b\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-settings=\"{&quot;_animation&quot;:&quot;fadeIn&quot;}\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<h3 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">Percorsi specialistici e con stage curriculari<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-6c3b4cb1 elementor-invisible elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"6c3b4cb1\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-settings=\"{&quot;_animation&quot;:&quot;fadeIn&quot;,&quot;_animation_delay&quot;:200}\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p>I percorsi sono costruiti sulle esigenze attuali del nostro Paese. E continuamente aggiornati per consentire che gli indirizzi siano attuali ed utili. Ogni percorso prevede un percorso di stage curriculare sia al terzo che al quarto anno. I percorsi di stage sono in media della durata di circa due mesi, consentendo un&#8217;effettiva possibilit\u00e0 degli allievi di confrontarsi con un apprendimento pratico e di mettere in atto i concetti appresi sui banchi di scuola.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-4f26e888 e-con-full e-flex e-con e-child\" data-id=\"4f26e888\" data-element_type=\"container\" data-e-type=\"container\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-60f7190b animated-slow elementor-widget__width-initial elementor-invisible elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"60f7190b\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-settings=\"{&quot;_animation&quot;:&quot;fadeIn&quot;}\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<p class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">3<\/p>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-1b7eeea3 animated-slow elementor-invisible elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"1b7eeea3\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-settings=\"{&quot;_animation&quot;:&quot;fadeIn&quot;}\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<h3 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">Occupazione coerente!<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-3e5fb3ee elementor-invisible elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"3e5fb3ee\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-settings=\"{&quot;_animation&quot;:&quot;fadeIn&quot;,&quot;_animation_delay&quot;:200}\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p>Non solo il sistema occupa in modo stabile ma occupa gli allievi per ci\u00f2 che hanno studiato. Il tasso di coerenza dell\u2019occupazione rispetto al percorso formativo \u00e8 del 76% tra i diplomati e del 72% tra i qualificati.<\/p><p>(dati INAPP 2021)<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-189c60ce e-flex e-con-boxed e-con e-parent\" data-id=\"189c60ce\" data-element_type=\"container\" data-e-type=\"container\" data-settings=\"{&quot;background_background&quot;:&quot;classic&quot;}\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"e-con-inner\">\n\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-76716b1c e-con-full e-flex e-con e-child\" data-id=\"76716b1c\" data-element_type=\"container\" data-e-type=\"container\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-3b73f0c2 elementor-widget__width-auto elementor-widget elementor-widget-counter\" data-id=\"3b73f0c2\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"counter.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-counter\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-counter-title\">Studenti frequentano IeFP (dato as 21-22)<\/div>\t\t\t<div class=\"elementor-counter-number-wrapper\">\n\t\t\t\t<span class=\"elementor-counter-number-prefix\"><\/span>\n\t\t\t\t<span class=\"elementor-counter-number\" data-duration=\"2000\" data-to-value=\"250000\" data-from-value=\"0\" data-delimiter=\",\">0<\/span>\n\t\t\t\t<span class=\"elementor-counter-number-suffix\"><\/span>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-60ec6d5b e-con-full e-flex e-con e-child\" data-id=\"60ec6d5b\" data-element_type=\"container\" data-e-type=\"container\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-517b19d4 elementor-widget__width-auto elementor-widget elementor-widget-counter\" data-id=\"517b19d4\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"counter.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-counter\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-counter-title\">Indirizzi<\/div>\t\t\t<div class=\"elementor-counter-number-wrapper\">\n\t\t\t\t<span class=\"elementor-counter-number-prefix\"><\/span>\n\t\t\t\t<span class=\"elementor-counter-number\" data-duration=\"2000\" data-to-value=\"22\" data-from-value=\"0\" data-delimiter=\",\">0<\/span>\n\t\t\t\t<span class=\"elementor-counter-number-suffix\"><\/span>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-37779fba e-con-full e-flex e-con e-child\" data-id=\"37779fba\" data-element_type=\"container\" data-e-type=\"container\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-8db541a elementor-widget__width-auto elementor-widget elementor-widget-counter\" data-id=\"8db541a\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"counter.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-counter\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-counter-title\">Trovano lavoro entro 12 mesi<\/div>\t\t\t<div class=\"elementor-counter-number-wrapper\">\n\t\t\t\t<span class=\"elementor-counter-number-prefix\"><\/span>\n\t\t\t\t<span class=\"elementor-counter-number\" data-duration=\"2000\" data-to-value=\"69\" data-from-value=\"0\" data-delimiter=\",\">0<\/span>\n\t\t\t\t<span class=\"elementor-counter-number-suffix\">\/100<\/span>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-1389a666 e-flex e-con-boxed e-con e-parent\" data-id=\"1389a666\" data-element_type=\"container\" data-e-type=\"container\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"e-con-inner\">\n\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-2919418 e-con-full e-flex e-con e-child\" data-id=\"2919418\" data-element_type=\"container\" data-e-type=\"container\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-eea6022 elementor-view-default elementor-widget elementor-widget-icon\" data-id=\"eea6022\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"icon.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-icon-wrapper\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-icon\">\n\t\t\t<svg aria-hidden=\"true\" class=\"e-font-icon-svg e-fas-question-circle\" viewBox=\"0 0 512 512\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\"><path d=\"M504 256c0 136.997-111.043 248-248 248S8 392.997 8 256C8 119.083 119.043 8 256 8s248 111.083 248 248zM262.655 90c-54.497 0-89.255 22.957-116.549 63.758-3.536 5.286-2.353 12.415 2.715 16.258l34.699 26.31c5.205 3.947 12.621 3.008 16.665-2.122 17.864-22.658 30.113-35.797 57.303-35.797 20.429 0 45.698 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elementor-element-5fca6279 elementor-widget__width-initial elementor-widget-tablet__width-inherit elementor-widget elementor-widget-toggle\" data-id=\"5fca6279\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"toggle.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-toggle\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-toggle-item\">\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-title-1601\" class=\"elementor-tab-title\" data-tab=\"1\" role=\"button\" aria-controls=\"elementor-tab-content-1601\" aria-expanded=\"false\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-toggle-icon elementor-toggle-icon-right\" aria-hidden=\"true\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-toggle-icon-closed\"><svg xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\" id=\"b64b7500-205e-4b4c-b85b-719c6b9efefc\" data-name=\"Layer 1\" width=\"14.6802\" height=\"7.5488\" viewBox=\"0 0 14.6802 7.5488\"><polygon points=\"7.34 7.549 0 0.732 0.681 0 7.34 6.184 14 0 14.68 0.732 7.34 7.549\"><\/polygon><\/svg><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-toggle-icon-opened\"><svg xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\" id=\"a9a06c65-5466-4dff-9af0-1537f84a1b5f\" data-name=\"Layer 1\" width=\"14.6802\" height=\"7.5488\" viewBox=\"0 0 14.6802 7.5488\"><polygon points=\"7.34 0 14.68 6.816 14 7.549 7.34 1.365 0.68 7.549 0 6.816 7.34 0\"><\/polygon><\/svg><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<a class=\"elementor-toggle-title\" tabindex=\"0\">Che cos'\u00e8 il sistema di valutazione EQF?<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-content-1601\" class=\"elementor-tab-content elementor-clearfix\" data-tab=\"1\" role=\"region\" aria-labelledby=\"elementor-tab-title-1601\"><h4>European Qualification Frameworks (EQF) \u2013 Quadro europeo delle qualifiche per l&#8217;apprendimento permanente<\/h4><p>L&#8217;EQF \u00e8 un sistema comune europeo di riferimento utilizzato per collegare fra loro i sistemi e i quadri nazionali delle qualifiche di paesi diversi.<br \/>Nasce, infatti, da una Raccomandazione del Parlamento Europeo e del Consiglio del 23 aprile 2008 con l&#8217;obiettivo di istituire un &#8220;<em>dispositivo di traduzione tra i diversi sistemi delle qualifiche e i rispettivi livelli, sia per l&#8217;istruzione generale e superiore sia per l&#8217;istruzione e la formazione professionale<\/em>&#8220;.<br \/>Ci\u00f2 consente &#8220;<em>di migliorare la trasparenza, la comparabilit\u00e0 e la trasferibilit\u00e0 delle qualifiche dei cittadini rilasciate secondo le prassi esistenti nei vari Stati membri<\/em>&#8220;.<br \/>In pratica, il sistema, articolato in\u00a0<strong>otto livelli<\/strong>, \u00e8 finalizzato a rendere i titoli di studio e le competenze acquisite nei diversi Paesi europei pi\u00f9 comprensibili, riconoscibili e confrontabili, facilitando studenti e lavoratori nello spostamento tra istituzioni di istruzione e formazione all&#8217;interno dello stesso Paese o da un Paese all&#8217;altro o nella ricerca o cambiamento del lavoro favorendo cos\u00ec la mobilit\u00e0 e l&#8217;integrazione sociale dei cittadini europei.<br \/>In Italia, la Conferenza permanente Stato-Regioni ha assunto, il 20 dicembre 2012 l&#8217;<a href=\"https:\/\/www.dopolaterzamedia.provincia.cremona.it\/cmsdisk\/resources\/documenti\/docs\/Accordo_CU_20_Dic_2012_EQF.pdf\">Accordo<\/a>\u00a0sulla referenziazione del sistema italiano delle qualificazioni al quadro europeo delle qualifiche per l&#8217;apprendimento permanente (EQF) che ha consentito di collocare i titoli di studio e professionali italiani, da quelli acquisiti al termine dell&#8217;istruzione obbligatoria a quelli ottenuti ai livelli pi\u00f9 elevati dell&#8217;istruzione, della formazione accademica e della formazione professionale, nell&#8217;ambito degli otto livelli previsti dal Quadro Europeo, come riportato nella seguente tabella.<\/p><div class=\"table-responsive\"><table id=\"tabella-connessioni\" class=\"table table-bordered table-condensed table-hover\" style=\"width: 100%; border-style: solid; border-color: #000000;\" border=\"1\"><tbody><tr><th style=\"width: 13.4831%;\" rowspan=\"2\"><strong>Livello<\/strong><br \/><strong>EQF<\/strong><\/th><th style=\"width: 82.0225%;\" rowspan=\"2\"><strong>Tipologia di qualificazione<\/strong><\/th><td style=\"width: 2.24719%;\">\u00a0<\/td><\/tr><tr><td style=\"width: 2.24719%;\">\u00a0<\/td><\/tr><tr><td style=\"width: 13.4831%;\"><strong>1<\/strong><\/td><td style=\"width: 82.0225%;\">Diploma di licenza conclusiva del 1\u00b0 ciclo di istruzione<\/td><td style=\"width: 2.24719%;\">\u00a0<\/td><\/tr><tr><td style=\"width: 13.4831%;\"><strong>2<\/strong><\/td><td style=\"width: 82.0225%;\">Certificato delle competenze di base acquisite in esito all&#8217;assolvimento dell&#8217;obbligo di istruzione<\/td><td style=\"width: 2.24719%;\">\u00a0<\/td><\/tr><tr><td style=\"width: 13.4831%;\"><strong>3<\/strong><\/td><td style=\"width: 82.0225%;\">Attestato di qualifica di operatore professionale<\/td><td style=\"width: 2.24719%;\">\u00a0<\/td><\/tr><tr><td style=\"width: 13.4831%;\" rowspan=\"5\"><strong>4<\/strong><\/td><td style=\"width: 82.0225%;\">Diploma professionale di tecnico<\/td><td style=\"width: 2.24719%;\">\u00a0<\/td><\/tr><tr><td style=\"width: 82.0225%;\">Diploma liceale<\/td><td style=\"width: 2.24719%;\">\u00a0<\/td><\/tr><tr><td style=\"width: 82.0225%;\">Diploma di istruzione tecnica<\/td><td style=\"width: 2.24719%;\">\u00a0<\/td><\/tr><tr><td style=\"width: 82.0225%;\">Diploma di istruzione professionale<\/td><td style=\"width: 2.24719%;\">\u00a0<\/td><\/tr><tr><td style=\"width: 82.0225%;\">Certificato di specializzazione tecnica superiore<\/td><td style=\"width: 2.24719%;\">\u00a0<\/td><\/tr><tr><td style=\"width: 13.4831%;\"><strong>5<\/strong><\/td><td style=\"width: 82.0225%;\">Diploma di tecnico superiore<\/td><td style=\"width: 2.24719%;\">\u00a0<\/td><\/tr><tr><td style=\"width: 13.4831%;\" rowspan=\"2\"><strong>6<\/strong><\/td><td style=\"width: 82.0225%;\">Laurea<\/td><td style=\"width: 2.24719%;\">\u00a0<\/td><\/tr><tr><td style=\"width: 82.0225%;\">Diploma accademico di primo\u00a0 livello<\/td><td style=\"width: 2.24719%;\">\u00a0<\/td><\/tr><tr><td style=\"width: 13.4831%;\" rowspan=\"5\"><strong>7<\/strong><\/td><td style=\"width: 82.0225%;\">Laurea magistrale<\/td><td style=\"width: 2.24719%;\">\u00a0<\/td><\/tr><tr><td style=\"width: 82.0225%;\">Diploma accademico di secondo livello<\/td><td style=\"width: 2.24719%;\">\u00a0<\/td><\/tr><tr><td style=\"width: 82.0225%;\">Master universitario di primo livello<\/td><td style=\"width: 2.24719%;\">\u00a0<\/td><\/tr><tr><td style=\"width: 82.0225%;\">Diploma accademico di specializzazione (I)<\/td><td style=\"width: 2.24719%;\">\u00a0<\/td><\/tr><tr><td style=\"width: 82.0225%;\">Diploma di perfezionamento o Master (I)<\/td><td style=\"width: 2.24719%;\">\u00a0<\/td><\/tr><tr><td style=\"width: 13.4831%;\" rowspan=\"6\"><strong>8<\/strong><\/td><td style=\"width: 82.0225%;\">Dottorato di ricerca<\/td><td style=\"width: 2.24719%;\">\u00a0<\/td><\/tr><tr><td style=\"width: 82.0225%;\">Diploma accademico di formazione alla ricerca<\/td><td style=\"width: 2.24719%;\">\u00a0<\/td><\/tr><tr><td style=\"width: 82.0225%;\">Diploma di specializzazione<\/td><td style=\"width: 2.24719%;\">\u00a0<\/td><\/tr><tr><td style=\"width: 82.0225%;\">Master universitario di secondo livello<\/td><td style=\"width: 2.24719%;\">\u00a0<\/td><\/tr><tr><td style=\"width: 82.0225%;\">Diploma accademico di specializzazione (II)<\/td><td style=\"width: 2.24719%;\">\u00a0<\/td><\/tr><tr><td style=\"width: 82.0225%;\">Diploma di perfezionamento o Master (II)<\/td><td style=\"width: 2.24719%;\">\u00a0<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><p>Una nuova\u00a0<a href=\"https:\/\/www.dopolaterzamedia.provincia.cremona.it\/cmsdisk\/resources\/documenti\/docs\/Raccomandazione_EQF_GUE_15_06_2018.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Raccomandazione del Consiglio d&#8217;Europa del 22 maggio 2017<\/a>\u00a0ha rivisto e aggiornato il sistema dell&#8217;EQF, in coerenza con l&#8217;evoluzione nei diversi Stati membri, dei sistemi dell&#8217;istruzione, della formazione, del mercato del lavoro e della societ\u00e0 civile, anche al fine di favorire tra tali diversi sistemi un migliore dialogo.<br \/>Nel quadro EQF gli otto livelli di riferimento sono descritti in termini di risultati di apprendimento, delineati secondo tre categorie:\u00a0<a href=\"https:\/\/www.dopolaterzamedia.provincia.cremona.it\/glossario\/guida\/45#conoscenze\">Conoscenze, Abilit\u00e0<\/a>\u00a0e Responsabilit\u00e0 e autonomia (vale a dire capacit\u00e0 di applicare le conoscenze e le abilit\u00e0 in modo autonomo e responsabile).<\/p><p>A seguito della Raccomandazione del Consiglio d&#8217;Europa del 2017, in Italia \u00e8 stato approvato il\u00a0<a href=\"http:\/\/it-it\/glossario\/guida\/45#quadro-nazionale-qualificazioni\">Quadro Nazionale delle Qualificazioni<\/a>, elaborato sulla base degli 8 livelli europei dell&#8217;EQF..<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-toggle-item\">\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-title-1602\" class=\"elementor-tab-title\" data-tab=\"2\" role=\"button\" aria-controls=\"elementor-tab-content-1602\" aria-expanded=\"false\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-toggle-icon elementor-toggle-icon-right\" aria-hidden=\"true\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-toggle-icon-closed\"><svg xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\" id=\"b64b7500-205e-4b4c-b85b-719c6b9efefc\" data-name=\"Layer 1\" width=\"14.6802\" height=\"7.5488\" viewBox=\"0 0 14.6802 7.5488\"><polygon points=\"7.34 7.549 0 0.732 0.681 0 7.34 6.184 14 0 14.68 0.732 7.34 7.549\"><\/polygon><\/svg><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-toggle-icon-opened\"><svg xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\" id=\"a9a06c65-5466-4dff-9af0-1537f84a1b5f\" data-name=\"Layer 1\" width=\"14.6802\" height=\"7.5488\" viewBox=\"0 0 14.6802 7.5488\"><polygon points=\"7.34 0 14.68 6.816 14 7.549 7.34 1.365 0.68 7.549 0 6.816 7.34 0\"><\/polygon><\/svg><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<a class=\"elementor-toggle-title\" tabindex=\"0\">La dispersione <\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-content-1602\" class=\"elementor-tab-content elementor-clearfix\" data-tab=\"2\" role=\"region\" aria-labelledby=\"elementor-tab-title-1602\"><p>Il termine fa riferimento ad un fenomeno complesso, oltre che per la pluralit\u00e0 di cause che lo determinano, anche per i diversi modi in cui si manifesta e che comprendono, oltre all&#8217;evasione ed all&#8217;abbandono scolastico, anche mancati ingressi, ripetenze, bocciature, assenze ripetute e frequenze irregolari, basso rendimento, disagio scolastico, e, in generale, tutte quelle situazioni che determinano interruzioni e rallentamenti nel normale percorso scolastico prima del conseguimento del titolo finale; tali aspetti possono determinare l&#8217;esposizione dei minori verso aree sociali &#8220;a rischio&#8221;.<br \/><br \/>Pu\u00f2 essere utile chiarire brevemente il significato di alcuni di questi termini inclusi nel concetto di dispersione.<br \/><br \/><strong>Evasione scolastica<\/strong>: inosservanza dell&#8217;<a href=\"https:\/\/www.dopolaterzamedia.provincia.cremona.it\/it-it\/diritti-e-doveri-dopo-la-terza-media\/guida\/48#obbligo-istruzione\">obbligo di istruzione<\/a>\u00a0che, normativamente, \u00e8 fissato in almeno 10 anni (legge 296 del 27\/12\/2006). La responsabilit\u00e0 dell&#8217;adempimento dell&#8217;obbligo di istruzione \u00e8 in capo ai genitori del minore o a chi ne fa le veci, i quali, in caso di mancato adempimento, possono essere soggetti a sanzione.<br \/><br \/><strong>Abbandono scolastico<\/strong>: riferito ad adolescenti non pi\u00f9 in\u00a0<a href=\"https:\/\/www.dopolaterzamedia.provincia.cremona.it\/it-it\/diritti-e-doveri-dopo-la-terza-media\/guida\/48#obbligo-istruzione\">obbligo di istruzione<\/a>\u00a0ma ancora soggetti al\u00a0<a href=\"https:\/\/www.dopolaterzamedia.provincia.cremona.it\/it-it\/diritti-e-doveri-dopo-la-terza-media\/guida\/48#ddif\">diritto-dovere di istruzione e formazione (DDIF)<\/a>\u00a0che interrompono il percorso di studi della scuola secondaria di secondo grado o dell&#8217;istruzione e formazione professionale almeno triennale prima del conseguimento del titolo e comunque entro il compimento dei 18 anni di et\u00e0.<br \/><br \/><strong>Insuccesso scolastico<\/strong>: si manifesta attraverso situazioni diverse, ad esempio bocciature, ripetenze, disagio, disinteresse, scarso rendimento, sfiducia nella scuola, scarsa considerazione dell&#8217;importanza dell&#8217;apprendimento nella vita, mancata realizzazione delle potenzialit\u00e0, ecc.) e pu\u00f2 portare sia all&#8217;interruzione degli studi senza conseguimento del titolo sia al conseguimento di attestati inadeguati ad affrontare i cicli successivi o l&#8217;inserimento nel mercato del lavoro.<\/p><p><strong>Dispersione implicita. <\/strong>Ci sono anche alunni che a scuola ci vanno, ma non imparano. Oppure imparano male, poco, o in modo irregolare. Anche se questi giovani non fanno numero nelle principali statistiche sulla dispersione scolastica esplicita, possiamo in un certo senso includerli tra i dispersi. Anche quando riescono a ottenere un titolo di studio, infatti,\u00a0<strong>questi giovani si trovano ad affrontare la vita adulta senza avere le competenze minime necessarie<\/strong>\u00a0per esercitare la cittadinanza attiva, proseguire gli studi, o intraprendere un percorso professionale. Possiamo definire questo tipo di dispersione come implicita.<\/p><p>Secondo\u00a0<a href=\"https:\/\/www.invalsiopen.it\/dispersione-implicita-prove-invalsi-2022\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">i dati Invalsi<\/a>\u00a0(Istituto nazionale per la valutazione del sistema educativo di istruzione e di formazione), nel 2022 si stima che\u00a0<strong>la dispersione scolastica totale, implicita ed esplicita, superi il 20%<\/strong>\u00a0a livello nazionale.<\/p><p>La dispersione scolastica implicita riguarda il 9,7% di alunni e alunne; solo il 56% degli alunni di terza media raggiunge i livelli di competenze previsti in matematica, e il 61% in italiano.<\/p><h3>I fattori che causano la dispersione <span style=\"font-size: 10pt;\">(tratto da rapporto INVALSI)<\/span><\/h3><p><strong>Quasi mai l\u2019abbandono scolastico \u00e8 riconducibile a un unico fattore<\/strong>. Di solito \u00e8 il risultato di interazioni e combinazioni tra diversi elementi, quali i fattori legati al funzionamento della scuola, alla sua organizzazione e alla sua cultura, alla composizione della classe e della scuola per status socio economico, la provenienza etnica, l\u2019orientamento religioso.<\/p><p>Tra le diverse cause gli studi evidenziano,\u00a0<strong>tre classi di fattori<\/strong>:<\/p><ul><li><em>ascritti<\/em>\u00a0\u2013 capitale socio-economico e culturale della famiglia di origine, genere e background migratorio<\/li><li><em>di contesto<\/em>\u00a0\u2013 tipologia e caratteristiche della scuola, preparazione degli insegnanti e relazione tra insegnanti e studente, influenza del gruppo dei pari<\/li><li><em>individuali<\/em>\u00a0\u2013 predisposizione allo studio, attitudini<\/li><\/ul><p>Alcuni approfondimenti (tratti da relazioni INVALSI).<\/p><ul><li><a href=\"https:\/\/www.invalsiopen.it\/dispersione-scolastica-implicita\/\">La dispersione scolastica non \u00e8 solo banchi vuoti<\/a><\/li><li><a href=\"https:\/\/www.invalsiopen.it\/insuccesso-scolastico-dati-invalsi\/\">L\u2019insuccesso scolastico attraverso i dati INVALSI<\/a><\/li><\/ul><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-toggle-item\">\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-title-1603\" class=\"elementor-tab-title\" data-tab=\"3\" role=\"button\" aria-controls=\"elementor-tab-content-1603\" aria-expanded=\"false\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-toggle-icon elementor-toggle-icon-right\" aria-hidden=\"true\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-toggle-icon-closed\"><svg xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\" id=\"b64b7500-205e-4b4c-b85b-719c6b9efefc\" data-name=\"Layer 1\" width=\"14.6802\" height=\"7.5488\" viewBox=\"0 0 14.6802 7.5488\"><polygon points=\"7.34 7.549 0 0.732 0.681 0 7.34 6.184 14 0 14.68 0.732 7.34 7.549\"><\/polygon><\/svg><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-toggle-icon-opened\"><svg xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\" id=\"a9a06c65-5466-4dff-9af0-1537f84a1b5f\" data-name=\"Layer 1\" width=\"14.6802\" height=\"7.5488\" viewBox=\"0 0 14.6802 7.5488\"><polygon points=\"7.34 0 14.68 6.816 14 7.549 7.34 1.365 0.68 7.549 0 6.816 7.34 0\"><\/polygon><\/svg><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<a class=\"elementor-toggle-title\" tabindex=\"0\">Due chiarimenti sul sistema per competenze<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-content-1603\" class=\"elementor-tab-content elementor-clearfix\" data-tab=\"3\" role=\"region\" aria-labelledby=\"elementor-tab-title-1603\"><h4>Conoscenze &#8211; Abilit\u00e0 &#8211; Competenze<\/h4><p>Le\u00a0<strong>conoscenze<\/strong>\u00a0indicano l&#8217;insieme di saperi, fatti, informazioni, nozioni, principi, teorie e pratiche relativi ad un settore di studio o professionale e acquisiti nei vari contesti di vita e di apprendimento. Possono, quindi, essere sia teoriche (ad esempio la conoscenza di un teorema matematico), che pratiche (ad esempio, la conoscenza delle fasi necessarie per assemblare un pezzo meccanico).<br \/><br \/>Le\u00a0<strong>abilit\u00e0\u00a0<\/strong>indicano le capacit\u00e0 di applicare le conoscenze per portare a termine un determinato compito; sono sia di tipo cognitivo (cio\u00e8 implicano l&#8217;uso del pensiero logico, intuitivo e creativo, per esempio: saper risolvere un problema di geometria), sia di tipo pratico (cio\u00e8 implicano la capacit\u00e0 manuale e l&#8217;uso di metodi, strumenti e materiali, per esempio: saper montare un pezzo meccanico).<br \/><br \/>Le\u00a0<strong>competenze<\/strong>\u00a0indicano la comprovata capacit\u00e0 di utilizzare in situazioni di studio o di lavoro e nello sviluppo professionale e\/o personale un insieme strutturato di conoscenze e abilit\u00e0, acquisite nei contesti di apprendimento formale, non formale o informale. Attraverso la competenza emerge la componente operativa della conoscenza coordinata all&#8217;abilit\u00e0 e combinata con le proprie capacit\u00e0 personali, sociali e\/o metodologiche.<br \/>Le competenze, come insieme di conoscenze, abilit\u00e0 e atteggiamenti, consentono ad un individuo di ottenere risultati funzionali al proprio adattamento ai diversi contesti, che si manifesta come capacit\u00e0 di affrontare i problemi della vita (a scuola, al lavoro, con gli amici, nello sport, ecc.).<br \/>Esse diventano un indicatore della capacit\u00e0 di assumere responsabilit\u00e0 e autonomia per gestire situazioni contraddistinte anche da un certo livello di complessit\u00e0.<br \/>\u00a0<br \/>Dai documenti elaborati a livello nazionale ed europeo vengono utilizzate anche altre espressioni che possono basarsi su significati diversi del termine competenza. Per esempio:<br \/>\u00a0<\/p><ul><li><strong>Competenze di base:<\/strong>\u00a0costituiscono le risorse fondamentali necessarie ad una persona per lo sviluppo di un proprio percorso individuale, di studio e professionale. Capacit\u00e0 di lettura, scrittura, calcolo e le conoscenze in campo scientifico e tecnologico sono considerate, anche in ambito europeo, come la base necessaria per ulteriori studi e un bagaglio essenziale per il lavoro e l&#8217;integrazione sociale. Tali competenze stanno diventando ancora pi\u00f9 importanti con la rivoluzione digitale, che ha creato nuove forme di lettura e scrittura e diversificato le fonti di informazione.<br \/><br \/>Lo sviluppo di un&#8217;ampia gamma di competenze di base \u00e8 oggi obiettivo congiunto, ciascuno nel proprio ambito, della scuola, della formazione professionale e dell&#8217;universit\u00e0.<\/li><\/ul><ul><li><strong>Competenze tecnico professionali:\u00a0<\/strong>sono costituite dai saperi e dalle conoscenze tecniche e operative necessari per l&#8217;esercizio delle attivit\u00e0 richieste nei diversi ambiti professionali.<\/li><\/ul><ul><li><strong>Competenze trasversali:\u00a0<\/strong>si intendono quelle caratteristiche personali (per esempio: comunicative, relazionali, di problem solving, ecc.) che entrano in gioco per rispondere alle diverse richieste dell&#8217;ambiente formativo, lavorativo e sociale; sono ritenute fondamentali in quanto consentono alla persona di trasformare una conoscenza in un comportamento efficace in un contesto specifico.<br \/><br \/>Con questo termine si indicano, pertanto, capacit\u00e0 di carattere generale e ad ampio spettro, non specifiche di una professione o di un sistema organizzativo ed applicabili a compiti e ambiti diversi. Si tenga conto che le competenze trasversali stanno diventando sempre pi\u00f9 richieste dall&#8217;attuale mercato del lavoro, a volte in misura maggiore rispetto alle competenze tecnico-professionali.\u00a0<\/li><\/ul><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-toggle-item\">\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-title-1604\" class=\"elementor-tab-title\" data-tab=\"4\" role=\"button\" aria-controls=\"elementor-tab-content-1604\" aria-expanded=\"false\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-toggle-icon elementor-toggle-icon-right\" aria-hidden=\"true\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-toggle-icon-closed\"><svg xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\" id=\"b64b7500-205e-4b4c-b85b-719c6b9efefc\" data-name=\"Layer 1\" width=\"14.6802\" height=\"7.5488\" viewBox=\"0 0 14.6802 7.5488\"><polygon points=\"7.34 7.549 0 0.732 0.681 0 7.34 6.184 14 0 14.68 0.732 7.34 7.549\"><\/polygon><\/svg><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-toggle-icon-opened\"><svg xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\" id=\"a9a06c65-5466-4dff-9af0-1537f84a1b5f\" data-name=\"Layer 1\" width=\"14.6802\" height=\"7.5488\" viewBox=\"0 0 14.6802 7.5488\"><polygon points=\"7.34 0 14.68 6.816 14 7.549 7.34 1.365 0.68 7.549 0 6.816 7.34 0\"><\/polygon><\/svg><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<a class=\"elementor-toggle-title\" tabindex=\"0\">Un po' di chiarezza sui nomi delle scuole<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-content-1604\" class=\"elementor-tab-content elementor-clearfix\" data-tab=\"4\" role=\"region\" aria-labelledby=\"elementor-tab-title-1604\"><h4><a name=\"istituzioni-formative-accreditate\"><\/a>Istituzioni formative accreditate<\/h4><p>Sono cos\u00ec denominate in quanto la Regione in cui hanno sede le ha riconosciute in possesso di specifici requisiti di qualit\u00e0 definiti sia a livello nazionale che regionale, relativi in particolare agli aspetti didattici e alla disponibilit\u00e0 di risorse professionali e strutturali adeguate per svolgere attivit\u00e0 di formazione.<br \/>In sostanza, l&#8217;accreditamento \u00e8 l&#8217;atto con cui si riconosce ad un organismo la possibilit\u00e0 di proporre e realizzare interventi di formazione, anche finanziati con risorse pubbliche, finalizzati al conseguimento di titoli e\/o di certificazioni riconosciuti su tutto il territorio nazionale.<br \/>Le istituzioni formative accreditate che realizzano percorsi per adolescenti di durata triennale o quadriennale e finalizzati al conseguimento di qualifiche professionali e diplomi professionali sono denominate anche Centri di Formazione Professionale (CFP).\u00a0<\/p><h4>Istituti di Istruzione Superiore (IIS)<\/h4><p>Sono cos\u00ec denominati gli istituti scolastici che offrono diverse tipologie di percorsi: di istruzione liceale, di istruzione tecnica, di istruzione professionale. E&#8217; sufficiente che presso l&#8217;istituto scolastico siano attive anche solo due tipologie di istruzione per poter essere definito IIS.<\/p><h4><a name=\"its\"><\/a>Istituti Tecnici Superiori (ITS)<\/h4><p>Gli Istituti Tecnici Superiori sono &#8220;scuole ad alta specializzazione tecnologica&#8221;, nate per rispondere alla domanda delle imprese di nuove ed elevate competenze tecniche. Costituiscono il segmento di formazione terziaria non universitaria e offrono percorsi nell&#8217;ambito di 6 aree considerate prioritarie per lo sviluppo economico e la competitivit\u00e0 del Paese, vale a dire:<\/p><ul><li>efficienza energetica<\/li><li>mobilit\u00e0 sostenibile<\/li><li>nuove tecnologie della vita<\/li><li>nuove tecnologie per il made in Italy (sistemi meccanica, moda, alimentare, servizi alle imprese)<\/li><li>tecnologie innovative per i beni e le attivit\u00e0 culturali<\/li><li>tecnologie dell&#8217;informazione e della comunicazione.<\/li><\/ul><p>Per accedere ai percorsi di ITS occorre essere in possesso del diploma di istruzione secondaria superiore e avere una buona conoscenza della lingua inglese e dell&#8217;informatica.<br \/>I percorsi hanno, di norma, una durata biennale (si articolano in 4 semestri) con un numero di ore formative complessive di 1800\/2000, ma possono essere istituiti anche percorsi di 6 semestri. Il 50% dei docenti deve provenire dal mondo del lavoro e delle professioni. \u00c8 previsto lo svolgimento obbligatorio di uno stage per almeno il 30% della durata del monte ore complessivo. Si concludono con verifiche finali, condotte da commissioni d&#8217;esame costituite da rappresentanti della scuola, dell&#8217;universit\u00e0, della formazione professionale ed esperti del mondo del lavoro.<br \/>Alla fine del percorso, il titolo rilasciato \u00e8 il diploma di tecnico superiore con l&#8217;indicazione dell&#8217;area tecnologica e della figura nazionale di riferimento e con la certificazione delle competenze corrispondenti al quadro europeo delle qualifiche (V livello EQF per i percorsi di quattro semestri).\u00a0<\/p><h4><a name=\"ifts\"><\/a>Istruzione e Formazione Tecnica Superiore (IFTS)<\/h4><p>I corsi IFTS sono finalizzati a creare figure professionali con competenze tecniche coerenti con le richieste provenienti dal mondo del lavoro pubblico e privato, con particolare riferimento alle piccole e medie imprese e ai settori interessati da innovazioni tecnologiche e dalla internazionalizzazione dei mercati.<br \/>Si rivolgono a giovani di et\u00e0 compresa tra i 18 e i 29 anni, in possesso di uno dei seguenti titoli:<\/p><ul><li>diploma di istruzione secondaria superiore<\/li><li>diploma professionale di tecnico (IeFP)<\/li><li>attestato di competenza di III livello europeo conseguito nei percorsi di IeFP antecedenti all&#8217;anno formativo 2009\/2010<\/li><\/ul><p>L&#8217;accesso \u00e8 consentito anche a coloro che sono in possesso dell&#8217;ammissione al quinto anno dei percorsi liceali, nonch\u00e9 a coloro che non sono in possesso del diploma di istruzione secondaria superiore, previo accreditamento delle competenze acquisite in precedenti percorsi di istruzione, formazione e lavoro successivi all&#8217;assolvimento dell&#8217;obbligo di istruzione.<br \/>I corsi IFTS sono generalmente articolati in 2 semestri con un monte ore complessivo di 800\/1000 ore; prevedono un periodo di stage per almeno il 40% del monte ore complessivo; si concludono con verifiche finali delle competenze acquisite.<br \/>Al temine del percorso viene rilasciato un certificato regionale di specializzazione tecnica superiore corrispondente al IV livello europeo delle competenze (IV livello EQF \u2013 European Qualification Frameworks).\u00a0<\/p><h4><a name=\"ifts\"><\/a>ITS Academy<\/h4><p>Gli ITS Academy sono\u00a0<strong>scuole di eccellenza ad alta specializzazione<\/strong>\u00a0che erogano corsi post diploma della\u00a0<strong>durata di 4 semestri (2 anni)<\/strong>, riconosciuti dal Ministero dell\u2019Istruzione e equivalenti a un titolo di studio di 5\u00b0 livello EQF (European Qualifications Framework). Ciascun ITS Academy fa capo a una Fondazione cui partecipano Istituti tecnici, Universit\u00e0 e Imprese del settore tecnico di riferimento, per garantire l\u2019aderenza della formazione alle necessit\u00e0 del mondo del lavoro. La\u00a0<strong>figura in uscita<\/strong>\u00a0da tali percorsi \u00e8 un\u00a0<strong>tecnico altamente specializzato<\/strong>\u00a0&#8211; un \u201csuper-tecnico\u201d \u2013 capace di rispondere a una vacancy segnalata dal mondo del lavoro in\u00a0<strong>settori tecnologici all\u2019avanguardia<\/strong>\u00a0e\u00a0<strong>fortemente orientato a un veloce inserimento nelle realt\u00e0 produttive<\/strong>. Questo canale formativo si propone di ottimizzare le risorse necessarie alla formazione di tali figure, con la partecipazione diretta delle aziende dei vari settori a cui viene affidata anche parte della docenza in aula propedeutica alla formazione on the job curricolare che, per regolamento ministeriale, non pu\u00f2 essere inferiore a un terzo del monte ore complessivo del percorso formativo.<\/p><h4>Il sistema universitario italiano<\/h4><p>Secondo l\u2019istruzione italiana, i corsi di laurea seguono una struttura universitaria ben precisa, che \u00e8 suddivisa in 3 cicli distinti e progressivi.<\/p><p>Il primo ciclo ha generalmente una durata di 3 anni e permette di ottenere il\u00a0<span class=\"testo-grassetto\">diploma di laurea<\/span>, meglio conosciuto come\u00a0<span class=\"testo-italico\">laurea triennale<\/span>. Per conseguire il titolo di studio \u00e8 necessario accumulare un totale di\u00a0<span class=\"testo-grassetto\">180 Crediti Formativi Universitari<\/span>, per poi affrontare l\u2019esame finale che consiste nella discussione della\u00a0tesi di laurea.<\/p><p>Il secondo ciclo ha una natura pi\u00f9 specialistica e consente di affinare la propria formazione in 2 anni, al termine dei quali si consegue la\u00a0<span class=\"testo-grassetto\">laurea magistrale<\/span>. Gli studenti, in questo caso, dovranno acquisire\u00a0<span class=\"testo-grassetto\">120 Crediti Formativi Universitari<\/span>\u00a0nell\u2019arco del biennio, quindi sostenere l\u2019esame finale che consiste anch\u2019esso nella discussione della tesi di laurea.<\/p><p>L\u2019ultimo ciclo universitario \u00e8 costituito dal\u00a0<span class=\"testo-grassetto\">dottorato di ricerca<\/span>, il titolo di studi di pi\u00f9 alto livello, con una durata di 3 anni. Qui l\u2019attivit\u00e0 di ricerca ha un ruolo fondamentale, e viene abbinata allo studio teorico dell\u2019indirizzo di appartenenza raggiungendo un totale di\u00a0<span class=\"testo-grassetto\">180 Crediti Formativi Universitari<\/span>. Come per ogni ciclo di studi, per ottenere l\u2019attestato sar\u00e0 necessario sostenere l\u2019esame finale, la tesi di dottorato.<\/p><p>Negli ultimi anni, alcune facolt\u00e0 hanno adottato i\u00a0<span class=\"testo-grassetto\">corsi di laurea magistrale a ciclo unico<\/span>: si tratta di un unico percorso universitario che accorpa i primi 2 cicli. A seconda dell\u2019indirizzo di studi, questo pu\u00f2 avere una durata di 5 anni, che consistono in\u00a0<span class=\"testo-grassetto\">300 Crediti Formativi Universitari<\/span>, oppure di 6 anni, i quali prevedono un totale di\u00a0<span class=\"testo-grassetto\">360 Crediti<\/span>.<\/p><p><span class=\"testo-grassetto\">Le aree tematiche<\/span><br \/>Il sistema universitario italiano offre una vasta scelta formativa, ognuna delle quali pu\u00f2 essere suddivisa in 4 macroaree tematiche distinte. I corsi di laurea, infatti, corrispondono ai relativi indirizzi delle facolt\u00e0.<\/p><p>Le\u00a0<span class=\"testo-grassetto\">facolt\u00e0 di natura umanistica<\/span>\u00a0riguardano i corsi di laurea incentrati sul settore culturale: si tratta dei corsi di lettere e filosofia, cos\u00ec come quelli di lingue e letterature straniere, scienze della formazione e quant\u2019altro.<\/p><p>Le\u00a0<span class=\"testo-grassetto\">facolt\u00e0 scientifiche<\/span>, come suggerisce il termine stesso, hanno un carattere tendenzialmente matematico e tecnico. Tra queste si pu\u00f2 scegliere di seguire i corsi di laurea in matematica e fisica, ma anche quelli in informatica, ingegneria e architettura.<\/p><p>Le\u00a0<span class=\"testo-grassetto\">facolt\u00e0 del settore sanitario<\/span>\u00a0permettono di qualificarsi come operatori in campo medico, infatti comprendono i corsi di laurea in medicina e chirurgia o in infermieristica. Tra queste si pu\u00f2 anche scegliere un percorso di studi dedicato alle scienze motorie e alle professioni sanitarie come fisioterapia.<\/p><p>Le\u00a0<span class=\"testo-grassetto\">facolt\u00e0 dell\u2019area sociale<\/span>, infine, offrono una vasta scelta in merito ai corsi di laurea per operare nel medesimo settore. Si tratta dei corsi di giurisprudenza e di scienze politiche, cos\u00ec come economia e commercio o psicologia.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<script type=\"application\/ld+json\">{\"@context\":\"https:\\\/\\\/schema.org\",\"@type\":\"FAQPage\",\"mainEntity\":[{\"@type\":\"Question\",\"name\":\"Che cos'\\u00e8 il sistema di valutazione EQF?\",\"acceptedAnswer\":{\"@type\":\"Answer\",\"text\":\"<h4>European Qualification Frameworks (EQF) \\u2013 Quadro europeo delle qualifiche per l&#8217;apprendimento permanente<\\\/h4><p>L&#8217;EQF \\u00e8 un sistema comune europeo di riferimento utilizzato per collegare fra loro i sistemi e i quadri nazionali delle qualifiche di paesi diversi.<br \\\/>Nasce, infatti, da una Raccomandazione del Parlamento Europeo e del Consiglio del 23 aprile 2008 con l&#8217;obiettivo di istituire un &#8220;<em>dispositivo di traduzione tra i diversi sistemi delle qualifiche e i rispettivi livelli, sia per l&#8217;istruzione generale e superiore sia per l&#8217;istruzione e la formazione professionale<\\\/em>&#8220;.<br \\\/>Ci\\u00f2 consente &#8220;<em>di migliorare la trasparenza, la comparabilit\\u00e0 e la trasferibilit\\u00e0 delle qualifiche dei cittadini rilasciate secondo le prassi esistenti nei vari Stati membri<\\\/em>&#8220;.<br \\\/>In pratica, il sistema, articolato in\\u00a0<strong>otto livelli<\\\/strong>, \\u00e8 finalizzato a rendere i titoli di studio e le competenze acquisite nei diversi Paesi europei pi\\u00f9 comprensibili, riconoscibili e confrontabili, facilitando studenti e lavoratori nello spostamento tra istituzioni di istruzione e formazione all&#8217;interno dello stesso Paese o da un Paese all&#8217;altro o nella ricerca o cambiamento del lavoro favorendo cos\\u00ec la mobilit\\u00e0 e l&#8217;integrazione sociale dei cittadini europei.<br \\\/>In Italia, la Conferenza permanente Stato-Regioni ha assunto, il 20 dicembre 2012 l&#8217;<a href=\\\"https:\\\/\\\/www.dopolaterzamedia.provincia.cremona.it\\\/cmsdisk\\\/resources\\\/documenti\\\/docs\\\/Accordo_CU_20_Dic_2012_EQF.pdf\\\">Accordo<\\\/a>\\u00a0sulla referenziazione del sistema italiano delle qualificazioni al quadro europeo delle qualifiche per l&#8217;apprendimento permanente (EQF) che ha consentito di collocare i titoli di studio e professionali italiani, da quelli acquisiti al termine dell&#8217;istruzione obbligatoria a quelli ottenuti ai livelli pi\\u00f9 elevati dell&#8217;istruzione, della formazione accademica e della formazione professionale, nell&#8217;ambito degli otto livelli previsti dal Quadro Europeo, come riportato nella seguente tabella.<\\\/p><div class=\\\"table-responsive\\\"><table id=\\\"tabella-connessioni\\\" class=\\\"table table-bordered table-condensed table-hover\\\" style=\\\"width: 100%; border-style: solid; border-color: #000000;\\\" border=\\\"1\\\"><tbody><tr><th style=\\\"width: 13.4831%;\\\" rowspan=\\\"2\\\"><strong>Livello<\\\/strong><br \\\/><strong>EQF<\\\/strong><\\\/th><th style=\\\"width: 82.0225%;\\\" rowspan=\\\"2\\\"><strong>Tipologia di qualificazione<\\\/strong><\\\/th><td style=\\\"width: 2.24719%;\\\">\\u00a0<\\\/td><\\\/tr><tr><td style=\\\"width: 2.24719%;\\\">\\u00a0<\\\/td><\\\/tr><tr><td style=\\\"width: 13.4831%;\\\"><strong>1<\\\/strong><\\\/td><td style=\\\"width: 82.0225%;\\\">Diploma di licenza conclusiva del 1\\u00b0 ciclo di istruzione<\\\/td><td style=\\\"width: 2.24719%;\\\">\\u00a0<\\\/td><\\\/tr><tr><td style=\\\"width: 13.4831%;\\\"><strong>2<\\\/strong><\\\/td><td style=\\\"width: 82.0225%;\\\">Certificato delle competenze di base acquisite in esito all&#8217;assolvimento dell&#8217;obbligo di istruzione<\\\/td><td style=\\\"width: 2.24719%;\\\">\\u00a0<\\\/td><\\\/tr><tr><td style=\\\"width: 13.4831%;\\\"><strong>3<\\\/strong><\\\/td><td style=\\\"width: 82.0225%;\\\">Attestato di qualifica di operatore professionale<\\\/td><td style=\\\"width: 2.24719%;\\\">\\u00a0<\\\/td><\\\/tr><tr><td style=\\\"width: 13.4831%;\\\" rowspan=\\\"5\\\"><strong>4<\\\/strong><\\\/td><td style=\\\"width: 82.0225%;\\\">Diploma professionale di tecnico<\\\/td><td style=\\\"width: 2.24719%;\\\">\\u00a0<\\\/td><\\\/tr><tr><td style=\\\"width: 82.0225%;\\\">Diploma liceale<\\\/td><td style=\\\"width: 2.24719%;\\\">\\u00a0<\\\/td><\\\/tr><tr><td style=\\\"width: 82.0225%;\\\">Diploma di istruzione tecnica<\\\/td><td style=\\\"width: 2.24719%;\\\">\\u00a0<\\\/td><\\\/tr><tr><td style=\\\"width: 82.0225%;\\\">Diploma di istruzione professionale<\\\/td><td style=\\\"width: 2.24719%;\\\">\\u00a0<\\\/td><\\\/tr><tr><td style=\\\"width: 82.0225%;\\\">Certificato di specializzazione tecnica superiore<\\\/td><td style=\\\"width: 2.24719%;\\\">\\u00a0<\\\/td><\\\/tr><tr><td style=\\\"width: 13.4831%;\\\"><strong>5<\\\/strong><\\\/td><td style=\\\"width: 82.0225%;\\\">Diploma di tecnico superiore<\\\/td><td style=\\\"width: 2.24719%;\\\">\\u00a0<\\\/td><\\\/tr><tr><td style=\\\"width: 13.4831%;\\\" rowspan=\\\"2\\\"><strong>6<\\\/strong><\\\/td><td style=\\\"width: 82.0225%;\\\">Laurea<\\\/td><td style=\\\"width: 2.24719%;\\\">\\u00a0<\\\/td><\\\/tr><tr><td style=\\\"width: 82.0225%;\\\">Diploma accademico di primo\\u00a0 livello<\\\/td><td style=\\\"width: 2.24719%;\\\">\\u00a0<\\\/td><\\\/tr><tr><td style=\\\"width: 13.4831%;\\\" rowspan=\\\"5\\\"><strong>7<\\\/strong><\\\/td><td style=\\\"width: 82.0225%;\\\">Laurea magistrale<\\\/td><td style=\\\"width: 2.24719%;\\\">\\u00a0<\\\/td><\\\/tr><tr><td style=\\\"width: 82.0225%;\\\">Diploma accademico di secondo livello<\\\/td><td style=\\\"width: 2.24719%;\\\">\\u00a0<\\\/td><\\\/tr><tr><td style=\\\"width: 82.0225%;\\\">Master universitario di primo livello<\\\/td><td style=\\\"width: 2.24719%;\\\">\\u00a0<\\\/td><\\\/tr><tr><td style=\\\"width: 82.0225%;\\\">Diploma accademico di specializzazione (I)<\\\/td><td style=\\\"width: 2.24719%;\\\">\\u00a0<\\\/td><\\\/tr><tr><td style=\\\"width: 82.0225%;\\\">Diploma di perfezionamento o Master (I)<\\\/td><td style=\\\"width: 2.24719%;\\\">\\u00a0<\\\/td><\\\/tr><tr><td style=\\\"width: 13.4831%;\\\" rowspan=\\\"6\\\"><strong>8<\\\/strong><\\\/td><td style=\\\"width: 82.0225%;\\\">Dottorato di ricerca<\\\/td><td style=\\\"width: 2.24719%;\\\">\\u00a0<\\\/td><\\\/tr><tr><td style=\\\"width: 82.0225%;\\\">Diploma accademico di formazione alla ricerca<\\\/td><td style=\\\"width: 2.24719%;\\\">\\u00a0<\\\/td><\\\/tr><tr><td style=\\\"width: 82.0225%;\\\">Diploma di specializzazione<\\\/td><td style=\\\"width: 2.24719%;\\\">\\u00a0<\\\/td><\\\/tr><tr><td style=\\\"width: 82.0225%;\\\">Master universitario di secondo livello<\\\/td><td style=\\\"width: 2.24719%;\\\">\\u00a0<\\\/td><\\\/tr><tr><td style=\\\"width: 82.0225%;\\\">Diploma accademico di specializzazione (II)<\\\/td><td style=\\\"width: 2.24719%;\\\">\\u00a0<\\\/td><\\\/tr><tr><td style=\\\"width: 82.0225%;\\\">Diploma di perfezionamento o Master (II)<\\\/td><td style=\\\"width: 2.24719%;\\\">\\u00a0<\\\/td><\\\/tr><\\\/tbody><\\\/table><\\\/div><p>Una nuova\\u00a0<a href=\\\"https:\\\/\\\/www.dopolaterzamedia.provincia.cremona.it\\\/cmsdisk\\\/resources\\\/documenti\\\/docs\\\/Raccomandazione_EQF_GUE_15_06_2018.pdf\\\" target=\\\"_blank\\\" rel=\\\"noopener\\\">Raccomandazione del Consiglio d&#8217;Europa del 22 maggio 2017<\\\/a>\\u00a0ha rivisto e aggiornato il sistema dell&#8217;EQF, in coerenza con l&#8217;evoluzione nei diversi Stati membri, dei sistemi dell&#8217;istruzione, della formazione, del mercato del lavoro e della societ\\u00e0 civile, anche al fine di favorire tra tali diversi sistemi un migliore dialogo.<br \\\/>Nel quadro EQF gli otto livelli di riferimento sono descritti in termini di risultati di apprendimento, delineati secondo tre categorie:\\u00a0<a href=\\\"https:\\\/\\\/www.dopolaterzamedia.provincia.cremona.it\\\/glossario\\\/guida\\\/45#conoscenze\\\">Conoscenze, Abilit\\u00e0<\\\/a>\\u00a0e Responsabilit\\u00e0 e autonomia (vale a dire capacit\\u00e0 di applicare le conoscenze e le abilit\\u00e0 in modo autonomo e responsabile).<\\\/p><p>A seguito della Raccomandazione del Consiglio d&#8217;Europa del 2017, in Italia \\u00e8 stato approvato il\\u00a0<a href=\\\"http:\\\/\\\/it-it\\\/glossario\\\/guida\\\/45#quadro-nazionale-qualificazioni\\\">Quadro Nazionale delle Qualificazioni<\\\/a>, elaborato sulla base degli 8 livelli europei dell&#8217;EQF..<\\\/p>\"}},{\"@type\":\"Question\",\"name\":\"La dispersione\",\"acceptedAnswer\":{\"@type\":\"Answer\",\"text\":\"<p>Il termine fa riferimento ad un fenomeno complesso, oltre che per la pluralit\\u00e0 di cause che lo determinano, anche per i diversi modi in cui si manifesta e che comprendono, oltre all&#8217;evasione ed all&#8217;abbandono scolastico, anche mancati ingressi, ripetenze, bocciature, assenze ripetute e frequenze irregolari, basso rendimento, disagio scolastico, e, in generale, tutte quelle situazioni che determinano interruzioni e rallentamenti nel normale percorso scolastico prima del conseguimento del titolo finale; tali aspetti possono determinare l&#8217;esposizione dei minori verso aree sociali &#8220;a rischio&#8221;.<br \\\/><br \\\/>Pu\\u00f2 essere utile chiarire brevemente il significato di alcuni di questi termini inclusi nel concetto di dispersione.<br \\\/><br \\\/><strong>Evasione scolastica<\\\/strong>: inosservanza dell&#8217;<a href=\\\"https:\\\/\\\/www.dopolaterzamedia.provincia.cremona.it\\\/it-it\\\/diritti-e-doveri-dopo-la-terza-media\\\/guida\\\/48#obbligo-istruzione\\\">obbligo di istruzione<\\\/a>\\u00a0che, normativamente, \\u00e8 fissato in almeno 10 anni (legge 296 del 27\\\/12\\\/2006). La responsabilit\\u00e0 dell&#8217;adempimento dell&#8217;obbligo di istruzione \\u00e8 in capo ai genitori del minore o a chi ne fa le veci, i quali, in caso di mancato adempimento, possono essere soggetti a sanzione.<br \\\/><br \\\/><strong>Abbandono scolastico<\\\/strong>: riferito ad adolescenti non pi\\u00f9 in\\u00a0<a href=\\\"https:\\\/\\\/www.dopolaterzamedia.provincia.cremona.it\\\/it-it\\\/diritti-e-doveri-dopo-la-terza-media\\\/guida\\\/48#obbligo-istruzione\\\">obbligo di istruzione<\\\/a>\\u00a0ma ancora soggetti al\\u00a0<a href=\\\"https:\\\/\\\/www.dopolaterzamedia.provincia.cremona.it\\\/it-it\\\/diritti-e-doveri-dopo-la-terza-media\\\/guida\\\/48#ddif\\\">diritto-dovere di istruzione e formazione (DDIF)<\\\/a>\\u00a0che interrompono il percorso di studi della scuola secondaria di secondo grado o dell&#8217;istruzione e formazione professionale almeno triennale prima del conseguimento del titolo e comunque entro il compimento dei 18 anni di et\\u00e0.<br \\\/><br \\\/><strong>Insuccesso scolastico<\\\/strong>: si manifesta attraverso situazioni diverse, ad esempio bocciature, ripetenze, disagio, disinteresse, scarso rendimento, sfiducia nella scuola, scarsa considerazione dell&#8217;importanza dell&#8217;apprendimento nella vita, mancata realizzazione delle potenzialit\\u00e0, ecc.) e pu\\u00f2 portare sia all&#8217;interruzione degli studi senza conseguimento del titolo sia al conseguimento di attestati inadeguati ad affrontare i cicli successivi o l&#8217;inserimento nel mercato del lavoro.<\\\/p><p><strong>Dispersione implicita. <\\\/strong>Ci sono anche alunni che a scuola ci vanno, ma non imparano. Oppure imparano male, poco, o in modo irregolare. Anche se questi giovani non fanno numero nelle principali statistiche sulla dispersione scolastica esplicita, possiamo in un certo senso includerli tra i dispersi. Anche quando riescono a ottenere un titolo di studio, infatti,\\u00a0<strong>questi giovani si trovano ad affrontare la vita adulta senza avere le competenze minime necessarie<\\\/strong>\\u00a0per esercitare la cittadinanza attiva, proseguire gli studi, o intraprendere un percorso professionale. Possiamo definire questo tipo di dispersione come implicita.<\\\/p><p>Secondo\\u00a0<a href=\\\"https:\\\/\\\/www.invalsiopen.it\\\/dispersione-implicita-prove-invalsi-2022\\\/\\\" target=\\\"_blank\\\" rel=\\\"noopener noreferrer\\\">i dati Invalsi<\\\/a>\\u00a0(Istituto nazionale per la valutazione del sistema educativo di istruzione e di formazione), nel 2022 si stima che\\u00a0<strong>la dispersione scolastica totale, implicita ed esplicita, superi il 20%<\\\/strong>\\u00a0a livello nazionale.<\\\/p><p>La dispersione scolastica implicita riguarda il 9,7% di alunni e alunne; solo il 56% degli alunni di terza media raggiunge i livelli di competenze previsti in matematica, e il 61% in italiano.<\\\/p><h3>I fattori che causano la dispersione <span style=\\\"font-size: 10pt;\\\">(tratto da rapporto INVALSI)<\\\/span><\\\/h3><p><strong>Quasi mai l\\u2019abbandono scolastico \\u00e8 riconducibile a un unico fattore<\\\/strong>. Di solito \\u00e8 il risultato di interazioni e combinazioni tra diversi elementi, quali i fattori legati al funzionamento della scuola, alla sua organizzazione e alla sua cultura, alla composizione della classe e della scuola per status socio economico, la provenienza etnica, l\\u2019orientamento religioso.<\\\/p><p>Tra le diverse cause gli studi evidenziano,\\u00a0<strong>tre classi di fattori<\\\/strong>:<\\\/p><ul><li><em>ascritti<\\\/em>\\u00a0\\u2013 capitale socio-economico e culturale della famiglia di origine, genere e background migratorio<\\\/li><li><em>di contesto<\\\/em>\\u00a0\\u2013 tipologia e caratteristiche della scuola, preparazione degli insegnanti e relazione tra insegnanti e studente, influenza del gruppo dei pari<\\\/li><li><em>individuali<\\\/em>\\u00a0\\u2013 predisposizione allo studio, attitudini<\\\/li><\\\/ul><p>Alcuni approfondimenti (tratti da relazioni INVALSI).<\\\/p><ul><li><a href=\\\"https:\\\/\\\/www.invalsiopen.it\\\/dispersione-scolastica-implicita\\\/\\\">La dispersione scolastica non \\u00e8 solo banchi vuoti<\\\/a><\\\/li><li><a href=\\\"https:\\\/\\\/www.invalsiopen.it\\\/insuccesso-scolastico-dati-invalsi\\\/\\\">L\\u2019insuccesso scolastico attraverso i dati INVALSI<\\\/a><\\\/li><\\\/ul>\"}},{\"@type\":\"Question\",\"name\":\"Due chiarimenti sul sistema per competenze\",\"acceptedAnswer\":{\"@type\":\"Answer\",\"text\":\"<h4>Conoscenze &#8211; Abilit\\u00e0 &#8211; Competenze<\\\/h4><p>Le\\u00a0<strong>conoscenze<\\\/strong>\\u00a0indicano l&#8217;insieme di saperi, fatti, informazioni, nozioni, principi, teorie e pratiche relativi ad un settore di studio o professionale e acquisiti nei vari contesti di vita e di apprendimento. Possono, quindi, essere sia teoriche (ad esempio la conoscenza di un teorema matematico), che pratiche (ad esempio, la conoscenza delle fasi necessarie per assemblare un pezzo meccanico).<br \\\/><br \\\/>Le\\u00a0<strong>abilit\\u00e0\\u00a0<\\\/strong>indicano le capacit\\u00e0 di applicare le conoscenze per portare a termine un determinato compito; sono sia di tipo cognitivo (cio\\u00e8 implicano l&#8217;uso del pensiero logico, intuitivo e creativo, per esempio: saper risolvere un problema di geometria), sia di tipo pratico (cio\\u00e8 implicano la capacit\\u00e0 manuale e l&#8217;uso di metodi, strumenti e materiali, per esempio: saper montare un pezzo meccanico).<br \\\/><br \\\/>Le\\u00a0<strong>competenze<\\\/strong>\\u00a0indicano la comprovata capacit\\u00e0 di utilizzare in situazioni di studio o di lavoro e nello sviluppo professionale e\\\/o personale un insieme strutturato di conoscenze e abilit\\u00e0, acquisite nei contesti di apprendimento formale, non formale o informale. Attraverso la competenza emerge la componente operativa della conoscenza coordinata all&#8217;abilit\\u00e0 e combinata con le proprie capacit\\u00e0 personali, sociali e\\\/o metodologiche.<br \\\/>Le competenze, come insieme di conoscenze, abilit\\u00e0 e atteggiamenti, consentono ad un individuo di ottenere risultati funzionali al proprio adattamento ai diversi contesti, che si manifesta come capacit\\u00e0 di affrontare i problemi della vita (a scuola, al lavoro, con gli amici, nello sport, ecc.).<br \\\/>Esse diventano un indicatore della capacit\\u00e0 di assumere responsabilit\\u00e0 e autonomia per gestire situazioni contraddistinte anche da un certo livello di complessit\\u00e0.<br \\\/>\\u00a0<br \\\/>Dai documenti elaborati a livello nazionale ed europeo vengono utilizzate anche altre espressioni che possono basarsi su significati diversi del termine competenza. Per esempio:<br \\\/>\\u00a0<\\\/p><ul><li><strong>Competenze di base:<\\\/strong>\\u00a0costituiscono le risorse fondamentali necessarie ad una persona per lo sviluppo di un proprio percorso individuale, di studio e professionale. Capacit\\u00e0 di lettura, scrittura, calcolo e le conoscenze in campo scientifico e tecnologico sono considerate, anche in ambito europeo, come la base necessaria per ulteriori studi e un bagaglio essenziale per il lavoro e l&#8217;integrazione sociale. Tali competenze stanno diventando ancora pi\\u00f9 importanti con la rivoluzione digitale, che ha creato nuove forme di lettura e scrittura e diversificato le fonti di informazione.<br \\\/><br \\\/>Lo sviluppo di un&#8217;ampia gamma di competenze di base \\u00e8 oggi obiettivo congiunto, ciascuno nel proprio ambito, della scuola, della formazione professionale e dell&#8217;universit\\u00e0.<\\\/li><\\\/ul><ul><li><strong>Competenze tecnico professionali:\\u00a0<\\\/strong>sono costituite dai saperi e dalle conoscenze tecniche e operative necessari per l&#8217;esercizio delle attivit\\u00e0 richieste nei diversi ambiti professionali.<\\\/li><\\\/ul><ul><li><strong>Competenze trasversali:\\u00a0<\\\/strong>si intendono quelle caratteristiche personali (per esempio: comunicative, relazionali, di problem solving, ecc.) che entrano in gioco per rispondere alle diverse richieste dell&#8217;ambiente formativo, lavorativo e sociale; sono ritenute fondamentali in quanto consentono alla persona di trasformare una conoscenza in un comportamento efficace in un contesto specifico.<br \\\/><br \\\/>Con questo termine si indicano, pertanto, capacit\\u00e0 di carattere generale e ad ampio spettro, non specifiche di una professione o di un sistema organizzativo ed applicabili a compiti e ambiti diversi. Si tenga conto che le competenze trasversali stanno diventando sempre pi\\u00f9 richieste dall&#8217;attuale mercato del lavoro, a volte in misura maggiore rispetto alle competenze tecnico-professionali.\\u00a0<\\\/li><\\\/ul>\"}},{\"@type\":\"Question\",\"name\":\"Un po' di chiarezza sui nomi delle scuole\",\"acceptedAnswer\":{\"@type\":\"Answer\",\"text\":\"<h4><a name=\\\"istituzioni-formative-accreditate\\\"><\\\/a>Istituzioni formative accreditate<\\\/h4><p>Sono cos\\u00ec denominate in quanto la Regione in cui hanno sede le ha riconosciute in possesso di specifici requisiti di qualit\\u00e0 definiti sia a livello nazionale che regionale, relativi in particolare agli aspetti didattici e alla disponibilit\\u00e0 di risorse professionali e strutturali adeguate per svolgere attivit\\u00e0 di formazione.<br \\\/>In sostanza, l&#8217;accreditamento \\u00e8 l&#8217;atto con cui si riconosce ad un organismo la possibilit\\u00e0 di proporre e realizzare interventi di formazione, anche finanziati con risorse pubbliche, finalizzati al conseguimento di titoli e\\\/o di certificazioni riconosciuti su tutto il territorio nazionale.<br \\\/>Le istituzioni formative accreditate che realizzano percorsi per adolescenti di durata triennale o quadriennale e finalizzati al conseguimento di qualifiche professionali e diplomi professionali sono denominate anche Centri di Formazione Professionale (CFP).\\u00a0<\\\/p><h4>Istituti di Istruzione Superiore (IIS)<\\\/h4><p>Sono cos\\u00ec denominati gli istituti scolastici che offrono diverse tipologie di percorsi: di istruzione liceale, di istruzione tecnica, di istruzione professionale. E&#8217; sufficiente che presso l&#8217;istituto scolastico siano attive anche solo due tipologie di istruzione per poter essere definito IIS.<\\\/p><h4><a name=\\\"its\\\"><\\\/a>Istituti Tecnici Superiori (ITS)<\\\/h4><p>Gli Istituti Tecnici Superiori sono &#8220;scuole ad alta specializzazione tecnologica&#8221;, nate per rispondere alla domanda delle imprese di nuove ed elevate competenze tecniche. Costituiscono il segmento di formazione terziaria non universitaria e offrono percorsi nell&#8217;ambito di 6 aree considerate prioritarie per lo sviluppo economico e la competitivit\\u00e0 del Paese, vale a dire:<\\\/p><ul><li>efficienza energetica<\\\/li><li>mobilit\\u00e0 sostenibile<\\\/li><li>nuove tecnologie della vita<\\\/li><li>nuove tecnologie per il made in Italy (sistemi meccanica, moda, alimentare, servizi alle imprese)<\\\/li><li>tecnologie innovative per i beni e le attivit\\u00e0 culturali<\\\/li><li>tecnologie dell&#8217;informazione e della comunicazione.<\\\/li><\\\/ul><p>Per accedere ai percorsi di ITS occorre essere in possesso del diploma di istruzione secondaria superiore e avere una buona conoscenza della lingua inglese e dell&#8217;informatica.<br \\\/>I percorsi hanno, di norma, una durata biennale (si articolano in 4 semestri) con un numero di ore formative complessive di 1800\\\/2000, ma possono essere istituiti anche percorsi di 6 semestri. Il 50% dei docenti deve provenire dal mondo del lavoro e delle professioni. \\u00c8 previsto lo svolgimento obbligatorio di uno stage per almeno il 30% della durata del monte ore complessivo. Si concludono con verifiche finali, condotte da commissioni d&#8217;esame costituite da rappresentanti della scuola, dell&#8217;universit\\u00e0, della formazione professionale ed esperti del mondo del lavoro.<br \\\/>Alla fine del percorso, il titolo rilasciato \\u00e8 il diploma di tecnico superiore con l&#8217;indicazione dell&#8217;area tecnologica e della figura nazionale di riferimento e con la certificazione delle competenze corrispondenti al quadro europeo delle qualifiche (V livello EQF per i percorsi di quattro semestri).\\u00a0<\\\/p><h4><a name=\\\"ifts\\\"><\\\/a>Istruzione e Formazione Tecnica Superiore (IFTS)<\\\/h4><p>I corsi IFTS sono finalizzati a creare figure professionali con competenze tecniche coerenti con le richieste provenienti dal mondo del lavoro pubblico e privato, con particolare riferimento alle piccole e medie imprese e ai settori interessati da innovazioni tecnologiche e dalla internazionalizzazione dei mercati.<br \\\/>Si rivolgono a giovani di et\\u00e0 compresa tra i 18 e i 29 anni, in possesso di uno dei seguenti titoli:<\\\/p><ul><li>diploma di istruzione secondaria superiore<\\\/li><li>diploma professionale di tecnico (IeFP)<\\\/li><li>attestato di competenza di III livello europeo conseguito nei percorsi di IeFP antecedenti all&#8217;anno formativo 2009\\\/2010<\\\/li><\\\/ul><p>L&#8217;accesso \\u00e8 consentito anche a coloro che sono in possesso dell&#8217;ammissione al quinto anno dei percorsi liceali, nonch\\u00e9 a coloro che non sono in possesso del diploma di istruzione secondaria superiore, previo accreditamento delle competenze acquisite in precedenti percorsi di istruzione, formazione e lavoro successivi all&#8217;assolvimento dell&#8217;obbligo di istruzione.<br \\\/>I corsi IFTS sono generalmente articolati in 2 semestri con un monte ore complessivo di 800\\\/1000 ore; prevedono un periodo di stage per almeno il 40% del monte ore complessivo; si concludono con verifiche finali delle competenze acquisite.<br \\\/>Al temine del percorso viene rilasciato un certificato regionale di specializzazione tecnica superiore corrispondente al IV livello europeo delle competenze (IV livello EQF \\u2013 European Qualification Frameworks).\\u00a0<\\\/p><h4><a name=\\\"ifts\\\"><\\\/a>ITS Academy<\\\/h4><p>Gli ITS Academy sono\\u00a0<strong>scuole di eccellenza ad alta specializzazione<\\\/strong>\\u00a0che erogano corsi post diploma della\\u00a0<strong>durata di 4 semestri (2 anni)<\\\/strong>, riconosciuti dal Ministero dell\\u2019Istruzione e equivalenti a un titolo di studio di 5\\u00b0 livello EQF (European Qualifications Framework). Ciascun ITS Academy fa capo a una Fondazione cui partecipano Istituti tecnici, Universit\\u00e0 e Imprese del settore tecnico di riferimento, per garantire l\\u2019aderenza della formazione alle necessit\\u00e0 del mondo del lavoro. La\\u00a0<strong>figura in uscita<\\\/strong>\\u00a0da tali percorsi \\u00e8 un\\u00a0<strong>tecnico altamente specializzato<\\\/strong>\\u00a0&#8211; un \\u201csuper-tecnico\\u201d \\u2013 capace di rispondere a una vacancy segnalata dal mondo del lavoro in\\u00a0<strong>settori tecnologici all\\u2019avanguardia<\\\/strong>\\u00a0e\\u00a0<strong>fortemente orientato a un veloce inserimento nelle realt\\u00e0 produttive<\\\/strong>. Questo canale formativo si propone di ottimizzare le risorse necessarie alla formazione di tali figure, con la partecipazione diretta delle aziende dei vari settori a cui viene affidata anche parte della docenza in aula propedeutica alla formazione on the job curricolare che, per regolamento ministeriale, non pu\\u00f2 essere inferiore a un terzo del monte ore complessivo del percorso formativo.<\\\/p><h4>Il sistema universitario italiano<\\\/h4><p>Secondo l\\u2019istruzione italiana, i corsi di laurea seguono una struttura universitaria ben precisa, che \\u00e8 suddivisa in 3 cicli distinti e progressivi.<\\\/p><p>Il primo ciclo ha generalmente una durata di 3 anni e permette di ottenere il\\u00a0<span class=\\\"testo-grassetto\\\">diploma di laurea<\\\/span>, meglio conosciuto come\\u00a0<span class=\\\"testo-italico\\\">laurea triennale<\\\/span>. Per conseguire il titolo di studio \\u00e8 necessario accumulare un totale di\\u00a0<span class=\\\"testo-grassetto\\\">180 Crediti Formativi Universitari<\\\/span>, per poi affrontare l\\u2019esame finale che consiste nella discussione della\\u00a0tesi di laurea.<\\\/p><p>Il secondo ciclo ha una natura pi\\u00f9 specialistica e consente di affinare la propria formazione in 2 anni, al termine dei quali si consegue la\\u00a0<span class=\\\"testo-grassetto\\\">laurea magistrale<\\\/span>. Gli studenti, in questo caso, dovranno acquisire\\u00a0<span class=\\\"testo-grassetto\\\">120 Crediti Formativi Universitari<\\\/span>\\u00a0nell\\u2019arco del biennio, quindi sostenere l\\u2019esame finale che consiste anch\\u2019esso nella discussione della tesi di laurea.<\\\/p><p>L\\u2019ultimo ciclo universitario \\u00e8 costituito dal\\u00a0<span class=\\\"testo-grassetto\\\">dottorato di ricerca<\\\/span>, il titolo di studi di pi\\u00f9 alto livello, con una durata di 3 anni. Qui l\\u2019attivit\\u00e0 di ricerca ha un ruolo fondamentale, e viene abbinata allo studio teorico dell\\u2019indirizzo di appartenenza raggiungendo un totale di\\u00a0<span class=\\\"testo-grassetto\\\">180 Crediti Formativi Universitari<\\\/span>. Come per ogni ciclo di studi, per ottenere l\\u2019attestato sar\\u00e0 necessario sostenere l\\u2019esame finale, la tesi di dottorato.<\\\/p><p>Negli ultimi anni, alcune facolt\\u00e0 hanno adottato i\\u00a0<span class=\\\"testo-grassetto\\\">corsi di laurea magistrale a ciclo unico<\\\/span>: si tratta di un unico percorso universitario che accorpa i primi 2 cicli. A seconda dell\\u2019indirizzo di studi, questo pu\\u00f2 avere una durata di 5 anni, che consistono in\\u00a0<span class=\\\"testo-grassetto\\\">300 Crediti Formativi Universitari<\\\/span>, oppure di 6 anni, i quali prevedono un totale di\\u00a0<span class=\\\"testo-grassetto\\\">360 Crediti<\\\/span>.<\\\/p><p><span class=\\\"testo-grassetto\\\">Le aree tematiche<\\\/span><br \\\/>Il sistema universitario italiano offre una vasta scelta formativa, ognuna delle quali pu\\u00f2 essere suddivisa in 4 macroaree tematiche distinte. I corsi di laurea, infatti, corrispondono ai relativi indirizzi delle facolt\\u00e0.<\\\/p><p>Le\\u00a0<span class=\\\"testo-grassetto\\\">facolt\\u00e0 di natura umanistica<\\\/span>\\u00a0riguardano i corsi di laurea incentrati sul settore culturale: si tratta dei corsi di lettere e filosofia, cos\\u00ec come quelli di lingue e letterature straniere, scienze della formazione e quant\\u2019altro.<\\\/p><p>Le\\u00a0<span class=\\\"testo-grassetto\\\">facolt\\u00e0 scientifiche<\\\/span>, come suggerisce il termine stesso, hanno un carattere tendenzialmente matematico e tecnico. Tra queste si pu\\u00f2 scegliere di seguire i corsi di laurea in matematica e fisica, ma anche quelli in informatica, ingegneria e architettura.<\\\/p><p>Le\\u00a0<span class=\\\"testo-grassetto\\\">facolt\\u00e0 del settore sanitario<\\\/span>\\u00a0permettono di qualificarsi come operatori in campo medico, infatti comprendono i corsi di laurea in medicina e chirurgia o in infermieristica. Tra queste si pu\\u00f2 anche scegliere un percorso di studi dedicato alle scienze motorie e alle professioni sanitarie come fisioterapia.<\\\/p><p>Le\\u00a0<span class=\\\"testo-grassetto\\\">facolt\\u00e0 dell\\u2019area sociale<\\\/span>, infine, offrono una vasta scelta in merito ai corsi di laurea per operare nel medesimo settore. Si tratta dei corsi di giurisprudenza e di scienze politiche, cos\\u00ec come economia e commercio o psicologia.<\\\/p>\"}}]}<\/script>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-6bd656b5 e-flex e-con-boxed e-con e-parent\" data-id=\"6bd656b5\" data-element_type=\"container\" data-e-type=\"container\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"e-con-inner\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-6132e7cd elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"6132e7cd\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<p class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">\u00a9 2026 Coverfop -. Ricerca legislativa svolta senza fini esaustivi<\/p>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Le principali norme che regolamentano l&#8217;IeFP Le leggi istitutive Legge 53\/2003\u00a0e\u00a0Legge 40\/07: istituiscono l\u2019Istruzione e Formazione Professionale (IeFP) di competenza regionale. I passaggi tra i sistemi Decreto ministeriale n. 11 del 7 gennaio 2021 &#8211; di recepimento dell&#8217; Accordo in Conferenza Stato Regioni n. 156 del 10 settembre 2020 Passaggi tra percorsi di istruzione professionale [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"rs_blank_template":"","rs_page_bg_color":"","slide_template_v7":"","footnotes":""},"class_list":["post-10312","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.coverfop.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/10312","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.coverfop.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.coverfop.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.coverfop.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.coverfop.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=10312"}],"version-history":[{"count":85,"href":"https:\/\/www.coverfop.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/10312\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":10419,"href":"https:\/\/www.coverfop.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/10312\/revisions\/10419"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.coverfop.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=10312"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}